Beliebte Beiträge Zum Thema Gesundheit

Die Besten Artikel Über Gesundheit - 2018

Hat TV Hinder Kindergarten-Bereitschaft?

MITTWOCH, 1. März 2017 (HealthDay News) - Ein großer Faktor, der Kinder zurückhält, wie sie Kindergarten betreten, kann in sitzen Wohnzimmer der Familie: der Fernseher.

Neue Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass Jugendliche, die viel Fernsehen oder andere Bildschirme sehen, weniger schulreißend sind als diejenigen, die das nicht tun.

"Da Studien das berichtet haben Kinder sehen oft mehr als die empfohlene Menge, und die aktuelle Verbreitung von Technologie wie Smartphones und Tablets, die sich an der Bildschirmzeit beteiligen, ist heute häufiger als je zuvor ", sagte der Hauptautor Andrew Ribner in einer New York University. Er ist Doktorand in der Abteilung für angewandte Psychologie der NYU.

In der neuen Studie verfolgte Ribners Team die Schulfähigkeit von mehr als 800 Kindergartenkindern und testete ihre Denk-, Gedächtnis-, Sozial-, Emotional-, Mathematik- und Lesefähigkeiten.

Fernsehen mehr als ein paar Stunden am Tag war laut Studie mit geringeren Fähigkeiten verbunden. Der Befund war besonders stark bei Kindern mit niedrigem Einkommen.

Die Forscher schlagen vor, dass Eltern die TV-Zeit von Kindern auf weniger als zwei Stunden pro Tag beschränken. Die American Academy of Pediatrics empfiehlt weniger als eine Stunde pro Tag für Kinder im Alter von 2 bis 5 Jahren.

Ribners Gruppe konnte nicht sagen, warum ärmere Kinder mehr als reiche Kinder durch übermäßige TV-Zeit geschädigt schienen. Die Forscher stellten jedoch fest, dass frühere Studien herausgefunden haben, dass Kinder in Haushalten mit höherem Einkommen mehr Bildungsprogramme und weniger Unterhaltung sehen. Wohlhabende Eltern haben möglicherweise auch mehr Zeit, mit ihren Kindern fernzusehen, zu diskutieren und ihnen dabei zu helfen, zu verstehen, was sie sehen.

"Unsere Ergebnisse legen nahe, dass die Umstände, die Kinderscreening-Zeit umgeben, ihre schädlichen Auswirkungen auf Lernergebnisse beeinflussen können." Co-Autorin Caroline Fitzpatrick, der Universität von Sainte-Anne in Kanada.

Die Studie wurde am 1. März im Journal of Pädiatrie Developmental & Behavioral veröffentlicht.

Weitere Informationen

Die American Academy of Pediatrics hat mehr über Kinder und Medien.

Senden Sie Ihren Kommentar